"ACEL - Ambiente Computacional Auxiliar ao Ensino/Aprendizagem a Distância de Línguas".

Dissertação de Mestrado, Unicamp 1998.

Autores:   Janne Yukiko Yoshikawa Oeiras

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Apresentação

Resumo

     A carência de materiais didáticos atualizados com as tendências contemporâneas de ensino e a falta de recursos humanos capacitados em diversas localidades são alguns problemas da área de línguas que requerem a busca por alternativas de ensino.

     A educação a distância é uma modalidade de ensino que tem sido utilizada em diversos países a fim de ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento, dar formação continuada e minimizar deficiências do ensino presencial. A principal característica da educação a distância é a separação física entre professor e aluno, cuja interação passa a ser mediada através de uma tecnologia que tem a função de um canal de comunicação.

     Visando minimizar os problemas mencionados, neste trabalho é proposto o ACEL, um ambiente para o ensino/aprendizagem de línguas a distância. Este ambiente utiliza a Internet como tecnologia para mediar o contato entre professores e alunos, sendo composto de dois sub-ambientes integrados. O primeiro, denominado ambiente do professor, tem definidas as ferramentas computacionais para um professor preparar e operar cursos de línguas para a rede. Esses cursos a distância são acessados pelos alunos através do ambiente de curso que possui recursos de apoio, de comunicação e o material didático. Os recursos nesses ambientes foram definidos a partir de um estudo realizado sobre a abordagem comunicativa de ensino de línguas e sobre as fases pelas quais um professor passa ao preparar um curso.

     O protótipo implementado foi testado através de um curso de leitura e produção escrita de Português para Estrangeiros cujo público-alvo foi alunos falantes de Espanhol. Os resultados obtidos com a experiência realizada apontam para a realização de novos trabalhos que investiguem metodologias do ponto de vista pedagógico para o ensino de línguas estrangeiras a distância utilizando ambientes computacionais.

Abstract

     The lack of updated materials with the contemporary teaching tendencies and the lack of teachers in many places represents some problems of teaching foreign languages study that needs alternatives of teaching.

     Distance education is a teaching modality that has been used in many countries in order to amplify the possibilities of access to the knowledge, to continue people formation and to minimize the problems found in presential teaching. The main caracteristic of distance education is the fisical separation of teachers and students. In this case the interaction between teacher and student happens by the use of some technology that has the function of a communication channel.

     In order to minimize the problems mentioned, this work proposes ACEL an computational environment for distance teaching and learning foreign languages using the Internet as the technology to mediate the interaction between teacher and students. This environment is composed if two integrated sub-enviroments. One is the teacher environment which has defined the computational tools for a teacher prepare and lead languages courses in the net. The students can access these distance courses by the course environment that has communication resources, others resources like dictionaries and the material. The tools in this environment were defined by a study within the communicative approach of teaching foreign languages and of planning a course.

     An experience was realized with an pilot course on reading and writing in Portuguese as a Foreign Language to a group of students who were all Spanish speaking. The results of this experience indicate the effective use of the proposed environment and new works to investigate pedagogic methodologies to teach foreign languages at distance using computational environments.