Procurando a ferramenta certa

 

IMAGEM

 

Embora os ambientes, em geral, tragam algum tipo de explicação sobre suas ferramentas e indiquem quais são seus objetivos os professores nem sempre conseguem selecionar a ferramenta adequada aos seus propósitos. 

Pensando nisso, apresento alguns “objetivos” educacionais e os relaciono ao uso de algumas ferramentas. 

Vamos lá? 

Objetivo: Levantamento dos interesses e conhecimentos dos alunos a respeito de um tópico específico 

Os professores podem fazer uma lista de perguntas que os ajudem a traçar um perfil dos alunos. As perguntas podem ser referir a  vários pontos que interessam ao planejamento e à condução do curso. Os resultados podem subsidiar outras ações a serem exploradas pelos professores. 

Ferramentas que podem ser usadas: Enquetes. 

Da mesma forma pode ser útil levantar as expectativas dos alunos em relação ao curso. Assim, os formadores podem incentivar os alunos a exporem suas expectativas em relação ao curso, o que, muitas vezes é útil para conhecer seus objetivos e nível de engajamento. 

Ferramentas que podem ser usadas: Diário de Bordo ou Portfólio Individual.

 

Objetivo: Articular trabalhos do presencial com trabalhos à distância 
 
Seguem duas sugestões. A adoção de qualquer uma delas dependerá, entre outros fatores, dos objetivos do professor, dos critérios de avaliação que serão estipulados, dos prazos que serão dados para a realização das ações previstas: 
 
a) Supondo que se trata de um trabalho em grupo longitudinal os componentes de cada grupo de alunos podem trabalhar à distância com o objetivo de levantar e selecionar novos materiais que poderão ser aproveitados no trabalho que estão elaborando. Os alunos poderão fazer pesquisas em bibliotecas e/ou na internet e reportar aos colegas de grupo - pelo menos - dois resumos do que encontraram, as  respectivas referências bibliográficas e as justificativas para o aproveitamento desses materiais no trabalho em elaboração. Assim, é desejável que o levantamento feito por cada um possa ser facilmente lido e comentado pelos demais componentes do grupo e pelo proessor. Ao término da Agenda os componentes deverão decidir quais materiais deverão subsidiar os trabalhos do grupo no próximo encontro presencial. 
 
Ferramentas que podem ser usadas: Portfólio de Grupo. 
 
b) Supondo que o encontro presencial seja usado para a discussão e articulação das propostas dos diferentes componentes do grupo as atividades à distância entre eles poderão focar na escrita de uma primeira versão do trabalho. Em geral, esse tipo de trabalho requer várias reescritas até que atinja sua versão final para entrega ao professor. 
 
Ferramentas que podem ser usadas: Portfólio Individual. 
 
 
Objetivo: Articular vídeo e texto 
 
a) Discussões coletivas e elaboração de relatório final 
 
Após assistirem ao vídeo e lerem o texto os alunos poderão participar de um Fórum de Discussão em que o professor apresenta pontos de reflexão e incentiva a participação de todos. Alguns alunos poderão ser destacados, a critério do professor, para serem os relatores finais do Fórum. Esse subgrupo deverá, encerrado o Fórum, elaborar um resumo dos principais pontos de discussão para ser comentado pelos demais participantes. Esta sistemática de trabalho pode ser adotada ao longo do curso, de modo que os alunos sejam divididos em subgrupos que assumem, a cada Agenda, essa incumbência. 
 
Dica: A mensagem de abertura de um Fórum – em geral postada por um professor – deve evitar o formato “pergunta”. Por quê? Porque o Fórum tende a se transformar em um “questionário”: Os alunos respondem sim ou não à questão inicial, podem até justificar seu ponto de vista, mas raramente retornam ao Fórum para saber a opinião dos colegas. É mais produtivo que o enunciado de abertura do Fórum levante uma questão polêmica que possa gerar respostas que vão além do “sim, concordo” ou “não, discordo” contribuindo para a construção de um debate em torno do assunto. 
 
Ferramentas que podem ser usadas: Fórum de Discussão e Portfólio de Grupo ou Parada Obrigatória. 
 
b) Elaboração de perguntas sobre o conteúdo tratado 
 
Após assistirem ao vídeo e lerem o texto os alunos deverão, individualmente, elaborar duas questões sobre o conteúdo tratado. Estas questões deverão servir de base para que o professor disponibilize uma Enquete para todos os alunos sobre o assunto. Os resultados dessa Enquete poderão subsidiar novas ações. 
 
Lembrete: Os alunos só têm permissão para responder Enquetes. Portanto, as questões formuladas deverão ser endereçadas ao professor usando outra ferramenta. 
 
Ferramentas que podem ser usadas: Enquetes e Portfólio Individual ou Correio.